Informatica Educativa

Curso Taller Web 2.0 en Educación (Informática Educativa)

http://cursotallerweb20.wordpress.comA cerca de este curso:

Este curso ha sido desarrollado por 3 organizaciones ligadas a las tecnologías de educación, capacitación y software libre: Nucleo Educativo (www.ne.cl), Ticnet (www.ticnet.cl) y Poodu.

La iniciativa se enmarca en el programa de becas sociales de la Corporación Sofofa y SENCE.

Objetivos:

a) Conocer las nuevas tecnologías información y comunicación (TIC) y construir una visión acabada sobre la aplicación de las mismas en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro y fuera de la sala de clases.

b) Aprenderán a usar los Buscadores de Información en Internet de manera efectiva, identificando fuentes y relacionando información para su trabajo docente.

c) Conocer y aplicar las nuevas Socio Tecnologías agrupadas en el concepto de Web 2.0. (Blogs, Wikis, Podcasts, SlideSharing, You Tube, entre otras).

d) Crear una Comunidad Virtual en Internet a través de una Plataforma de Gestión de Aprendizajes Moodle (LMS) para fomentar el trabajo colaborativo entre Profesor, Alumno y Padres y Apoderados.

e) Conocer y Aplicar Editores de Imágenes y Videos para construir objetos de aprendizaje Multimedia en su labor docente.

Duración: 60 horas.

• Buscadores:
  

http://cursotallerweb20.wordpress.com/2007/11/22/buscadores/

• Open Source:

http://cursotallerweb20.wordpress.com/category/open-source/

• Blogs:

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.

• Búsqueda avanzada en Google.
  
• Ventajas de google.cl (bloc de notas; mail; blogs; editor de fotos; documentos; calendario, etc.)
• Mozilla Firefox. (navegador de internet)

Miércoles 5 de Diciembre

1.- Charla: Aprender Biología Jugando Videojuegos.
Jaime Sánchez, C5‐DCC, Universidad de Chile, Chile

Tema Software y Educación.
2.- Gestión Curricular y Uso de las TIC’s en Historia y Ciencias Sociales.
Pablo Gallegos Rojas, Liceo Camilo Ortúzar Montt, Chile
2.- Programa de Formación en Estrategias de Aprendizaje Lector.
Héctor Ponce, Universidad de Santiago de Chile, Chile
Tema Tecnología y Discapacidad

3.- Escritura Mediante Señales Electrooculográficas.
Esteban Lucio González, Nahuel Matías Dalgaard, Juan Carlos Tulli, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina.
4.- Externalización de la Imagen Mental del Entorno en Invidentes Congénitos que Reciben Estimulación Háptica.
Luis Sanabria, Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
5.- Asistencia Móvil Basada en Audio para el Transporte de Personas Ciegas. Jaime Sánchez, Claudio Oyarzún, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile, Chile.
Tema Informática Educativa
6.- Tecnología de la Información y Comunicación: Competencias. María Eugenia Bello, Universidad Metropolitana, Venezuela.
7.- Blog en Educación: Una Herramienta de Construcción Social del
Conocimiento. César Vásquez, C5, Universidad de Chile, Chile. http://www.elhijomenor.blogspot.com/
8.- Alfabetización Tecnológica: Propuesta a través del B‐Learning en la
Carrera de Educación. José Rafael Pernia, Lucelia Rodriguez, Norma Viloria, Universidad de Los Andes‐Trujillo, Venezuela.

Panel: Moderador Jaime Sánchez
9.- Tics y Educación. ¿Hacia dónde vamos?
Antonio Benavente, Universidad Católica de Santa María, Perú Stephen Alessi, College of Education, University of Iowa, USA David Cavallo, Media Lab, Massachusetts Institute of Technology, USA
Tema Informática Educativa
10.- COR@GEM: Janelas Abertas para a Interação entre Pacientes Hospitalizados através das TICs. Eliane da Silva, Lucila Costi, Lizandra Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
11.- Laptops en Educación: La Equidad Social como Fundamento para
Formular Políticas Públicas en Países en Desarrollo. Luis Ramírez, Universidad de Chile‐INAP, Chile.
12.- Charla Laptops and Learning
David Cavallo, Media Lab, Massachusetts Institute of Technology, USA-
Jueves 6 de Diciembre.
13.- Jornada Regional de Informática Educativa
Tema e-Learning
Moderador Felipe Vera
14.- Aplicación de un Modelo Pedagógico para e‐Learning. Oscar León, Claudia Guzner, Adriana Schilardi, Sandra Segura, Universidad Tecnológica Nacional – FRM, Argentina.
15.- ROODA Exata – Editor de Fórmulas Científicas Integrado a uma
Plataforma de Educação a Distância. Márcia Rodrigues, Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
16.- Formación de Tutores para los Espacios Virtuales de Aprendizaje. Juan Silva, Centro COMENIUS, Universidad de Santiago, Chile.
Tema Metodologías y Evaluación de Software Educativo.
17.- Metodologia para Apoiar o Processo de Aprendizagem através da
Produção de Objetos de Aprendizagem. Juliano da Silva Universidade de Passo Fundo, Brasil. Léa Fagundes, Marcus Basso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
18.- ROODA: Desenvolvimento, Implementação e Validação de um AVA para UFRGS. Patricia Behar, Ana Paula Frozi, Maira Bernardi, Ketia Kellen, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
Inauguración Oficial de la Muestra de Informática Educativa

• Mi libro de Recetas Virtual. Escuela Especial Nº1795 “LOs Aromos de Maipú”. http://tallerlosaromosdemaipu.blogspot.com/
• Radioteatro de la Revolución Francesa. Escuela Básica Nº 2019. “Dr. Willis Hoover K.” http://radioteatroeducativo.blogspot.com
• Diccionario Multicultural Temático. Colegio Técnico Profesional Don Enrique Alvear. http://www.diccionariomulticultural.blogspot.com
• Periodismo Virtualy Multimedia. Escuela Particular Nº 646 “Ascesnsión Nicol”. http://www.floriconectada.blogspot.com; http://www.radiovirtualconectadas.podomatic.com
• MIDIsco de Relajación. Complejo Educacional Particular Monseñor Luis Arturo Pérez.

Tema Metodologías y Evaluación de Software Educativo
19.- Modelo Gestión del Conocimiento para Plataformas de Docencia
Universitaria Mixta. (GC+TIC/DUM). Marcelo Careaga, Angélica Avendaño, Marianella Careaga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad del Bio‐Bio, Universidad de Concepción, Universidad San Sebastián, Chile
20.- Bases Teóricas para un Modelo b‐Learning de Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Anita Ferreira, Universidad de Concepción, Chile.

• Presentación mejor trabajo Muestra de Informática Educativa.
• Premiación y cierre de la Muestra de Informática Educativa.
• Certificación TISE

CIERRE

Los días 4, 5, y 6 de novimebre se realizó el Tise 2007.

Martes 04 de noviembre:

Nuevos Productos para la Educación:

1. Educando en Comunidad con EducaRed Chile. Sergio Hojman. www.educared.cl
2. Microsoft, Wilson Pais.
3. Programa e-MAT: Tecnología de la Calidad Pedagógica, Victoria Marchall. www..compumat.cl
4. Panel: ¿Cuál esla contribución de lasTICs al aprendizajes? Participan: Didier de Saint Pierre, Centro de Educación y Tecnología – ENLACES, Ministerio de Edfucación Chile; Jaime Sanchez, c5- DCC, Universidad de Chile, Chile; Fidel Oteiza, Centro COMENIUS, Universidad de Santiago, Chile.

• Tenemos que tener en cuenta: El Proceso de Enseñanza de Aprendizaje; El desarrollo profesional de los profesores; Clases diferenciales; Directivos (Tomar deciosiones frente a los problemas).

• ¿Cuáles son las barreras? ¿Dónde se frena el proceso?

1. Las condciones físicas.
2. Las prácticas.
3. En la mente.

• “Sea lo que fuere lo que quieras o sueños, ¿comienza!. “La audacia tiene genio, poder y magia” (Goithe)
• Han cambiado los aprendices, han cambiado las formas. ¿Han cambiado las escuelas?
• A los alumnos del siglo XXI los educan profesores del siglo XX con metodología del siglo XIX.
• La coexistencia de aprendices nativos digitales con profesores inmigrantes digitales.
• Integración curricular de las TICs o el uso inteligente de las TICs.
• ¿Qué sabemos sobre aprender con las TICs. (y que alumnos no quieren saber…?)
• Coordinadores de Enlaces y laboratorios de computación.
• Formación de profesores.
• Calidad de vida de los profesores.

1. Software integrador de Recursos Educativos Primer Ciclo Básico. Mauro Silva, Centro COMENIUS, Universidad de Santiago de Chile, Chile.
2. Aprendizaje y Enseñanza del idioma inglés (EFL/ESL) en atmósferas Virtual/Presencial. Arnaldo Ghesi, Online Educational Solutions, LLC, USA.
3. Potencial Mediador do AMEN para Educaçao Científico-Tecnológica. Fabio da Purificaçao De Bastos, Felipe Muller, Universidade Federal de Santa María, Brasil. Ilse Aberg, Universidad Federal do Rio Grande do Sul Brasil.
4. Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para o Ensino Médio: Análise Combinatória. Tarcila G. da Silva, Osvaldo Gehm, Rodrigo Antonazzi, Gabriel Gorski, Marcos L. Cassal, Centro Universitario. Franciscano – UNIFRA, Brasil. Fabio T. Franciscato, Universidade Federal de Santa Maria, Brasil.
5. SISPE ‐ Vivencia en un Aula de Educación Presencial con la Implantación de una Plataforma Educativa. Maria Florencia Pollo, Ana María Ferraro, Estela Meier, Javier Goilenberg, Nicolás Corizzo, Ezequiel Baril, UTN Facultad Regional Buenos Aires, Argentina. Alicia Susana Martínez,
   Instituto de Enseñanza Superior Del Ejército, Argentina.
6. Diseño de Interfaces para el Aprendizaje Asistido en Línea
   Antonio Benavente, Universidad Católica de Santa María, Perú

Presentación Van Gogh

Su vida, su arte:
 
     Fue en el 1879 cuando comenzó a pintar de modo vehemente. Empezó a rellenar álbumes copiando del natural . También le marcó mucho el barroco holandés, tuvo un claro referente en Rembrandt en cuanto a cromatismo. Cultivó temas de clases populares. En el punto de vista conceptual se vio muy marcado por la literatura francesa, E.Zola le apasionaba. En esta etapa pone de manifiesto con claro realismo la vida cotidiana de los menos protegidos, se acerca con dignidad a una situación de abandono social. Sus gamas ahora son oscuras, los entornos pobremente iluminados y con tensiones de luces y sombras.
Su punto de partida se encuentra en pintores realistas franceses: Courbet, Daumier, Millet… .
En 1885 se trasladó a Amberes por lo que se familiariza con la pintura de Rubens y Frank Hals.      En 1886 se traslada a París atraído por Impresionismo del que tanto le había hablado su hermano Théo. El descubrimiento del Impresionismo supuso en nuestro artista una gran decepción y un duro golpe porque es ahora cuando se da cuenta de que su pintura no tiene vigencia, se sintió marginado y fuera de onda. El conocimiento del Impresionismo supuso un estímulo para su cambio:

• Abandona argumentos pictóricos, decantándose por el paisaje y el retrato.
• Aclara su paleta, usa una gama luminosa. Por lo general usa colores puros en pincelada de pequeños toques que puede recordar al Puntillismo .